十月的亚美尼亚埃里温，秋意已深。

《生物多样性公约》第十七次缔约方大会（COP17）“中国角”内，一张张照片在屏幕上轮番闪过：怀沙河边测水的少年、卧在喇叭沟门山林里的红外相机、长江岸边一笔一刀的版画……

10月29日，中国环境报社、中国石油集团安全环保技术研究院有限公司、中国计量大学联合在“中国角”举办“AI与新媒体时代生物多样性保护传播创新边会”，会上正式发布“青少年探索生物多样性保护技术与科普教育”案例征集成果。从城市校园到远郊山林，从实验室里的AI识别模型到落地生效的保护建议，17个示范与优秀案例生动展现了中国青少年以多元方式投身生物多样性保护治理的鲜活实践。

科学探究正在产生实实在在的保护成效

长久以来，青少年的环保项目往往局限于活动本身，而此次分享的案例中，青少年探索生物多样性保护的实践正在产生实实在在的成效，甚至形成专利，为管理部门决策提供参考，年轻人的观察与思考真正汇入生态治理链条。

北京市第三十五中学的怀沙河本土鱼类调查项目是其中的典型，评审指出，这是唯一实现“课堂探究—社会行动—政策影响”完整闭环的案例。

学生们调查怀沙河鱼类，发现外来虹鳟鱼养殖威胁本土生态，写出的调研报告最终推动当地取缔虹鳟鱼养殖。同时，他们研制的物联网智能浮床净水装置也获得国家专利。

这所学校的同学们还把目光投向国家二级保护植物、IUCN濒危物种大花杓兰，研制物联网智能光培养箱。对比试验显示，装置可使植株株型紧凑度提升约40%，成活率提高至95%以上。

一批来自不同地域的实践项目，持续释放保护价值。北京市朝阳区将府实验学校的3名初中生，把一条河的问题查清楚了。他们对家门口的坝河做了6次检测、7次取样，意外发现两处隐蔽的排污口；用氯离子和硝酸盐的超标互证锁定了污染源，提出5条治理建议。

北京市第二十中学针对校园池塘水质差、藻类多的问题，设计人工生态浮岛净化水质，两个月让一池臭水变清。校园池塘的总氮下降了71.4%、总磷下降了76.9%，水质回到地表水IV类标准。

“孩子们对真问题是真研究、真行动。”案例征集活动主办方、中国环境报社副社长余剑伟在案例分享时感慨，护一条河，繁育一株兰，识别一片叶，这些微小的行动正是“生态兴则文明兴”最生动的注脚。

珍·古道尔研究中心总干事陈睿哲对此深有共鸣。她谈道，青少年探索生物多样性保护都是从身边一点一滴的发现做起，来源于生活，“我们一直鼓励青少年关心环境、关爱动物、关怀社区，为他们所在的社区或学校带去积极的转变。”

“AI+生物多样性”，技术成为观察物种的新工具

AI技术的普及，为青少年打开了认识生物多样性的全新窗口。在分享的案例中，多组学生团队主动拥抱人工智能、物联网等技术，在技术实践中建立科学思辨能力，这也是本次案例征集中最鲜明的时代特征。

据了解，在所有案例中，AI与智能技术深度融合型案例占了1/4，且包揽了综合排名前八名中的七个席位。

一片落叶，如何让AI认出它？北京市三帆中学“一叶知秋”项目团队的学生们亲手采集了1024片落叶，自己提取特征、设计加权“匹配度”算法、写出识别程序，还组织了四组交叉测试互相评价。

针对小学生“信息盲从”痛点，北京市景山学校设计“云游寻植—科学护植—AI绘植”三课时递进单元，他们先用识别软件认识植物，再交叉验证AI说得对不对，最后用AIGC创作科普作品。

聚焦动物，北京市广渠门中学的老师们基于Coze无代码平台，自己开发了一个“动物饲养装置设计”AI智能体，168名学生为动物设计家园。

清华大学附属中学朝阳学校的“动物快乐计划”则把AI带进了北京动物园，700名学生为葵花凤头鹦鹉、洪氏环企鹅、猕猴设计丰容方案，用AI做环境可行性评估，再请行业专家答疑。

这些案例，不仅让学生们“用AI”，更是教他们“理解AI、构建AI、质疑AI”，这也是AI时代科普教育该有的样子。

把课堂搬进真实生境

除了依托AI开展技术探索，走出校园围墙、扎根真实生境，是不少青少年团队的共同选择。他们把自然当成课堂，以持续观测、实地科考，记录生灵、发现问题。

由高中生牵头、五校博物社团联合组建的“京·鸮”团队，扎根喇叭沟门林区，布设红外相机，长期监测鸟兽踪迹，积累山地野生动物本底数据；北京师范大学附属实验中学的学生利用暑期走访六处城市公园，摸清26种湿地植物分布，敏锐发现不同园区物种分布不均、外来物种入侵等管护痛点；北京市三帆中学“方寸自然”项目立足家门口的双秀公园，为小型生灵营造栖息地。

还有不少团队把目光投向城市湿地与身边的生态空间。北京市第二中学分校学生系统调研奥森水系，形成的调查方案获评北京市社会大课堂示范方案；北京市少年宫的孩子们持续观测公园鸟类取食行为，整理观测资料制作科普折页，面向游园公众开展现场宣讲；中关村第二小学另辟蹊径，将咖啡渣制作成手工皂义卖。

实践的足迹延伸至大江大河。武汉第十二中学以长江十年禁渔为主题，创作版画作品“长江鱼种全家福”，先后在北京、武汉、澳门巡展；东营胜利第四中学的学生扎根黄河入海口连续四年开展公民科学监测，成为本次征集活动中参与覆盖面最广的公民科学实践样本。

“可以感受到青少年探索生物多样性保护的多元，有生态科考、有科普宣传，还有工程实验，都是扎扎实实在做的社区行动。”听完案例分享，陈睿哲感慨道。

为汇聚更多这类青年实践、持续放大行动价值，边会上同步启动了“中国青年生物多样性行动100+”倡议，面向全国青年群体，遴选100余项青年生物多样性保护实践案例，搭建交流、展示、传播一体化平台。项目发起单位、北京融智企业社会责任研究院院长王晓光期待：“通过这个项目，打破行业、地域边界，赋能更多青少年参与生态保护，培育可持续行动力量，为全球生物多样性治理贡献中国青年智慧。”

“青少年是为生物多样性保护注入更多确定性的核心未来力量。”谈及后续规划，余剑伟表示，要推动生物多样性知识系统性融入国民教育体系，打破单一课堂讲授模式，依托自然保护地、植物园开展野外研学、自然观察等实践教学。搭建青少年参与生态科普的平台，鼓励青年群体传播保护理念，持续培育新一代具备全球生态责任感的青年群体，为全球生物多样性长期保护筑牢思想根基与人才储备。